怎么和还不会看时间的小小孩约定『只能玩十分钟』？
3C这么好用又普遍，到底该如何管制孩子使用？
我的朋友常问我的一件事情，其实就是：你有给仲鸡哥看3C吗？
「当然有！」
OT莉莉一整天跟仲鸡哥都待在家里的时候就是一个崩溃的妈妈，我也会有让3C出场的时候！！
关于3C，我认为可以跟着孩子长大，逐步开放。但最重要的不是用于不用，而是－－
「管控时间」
至于该怎么执行呢？ 且请听我细细说来：
首先预备一个计时器、沙漏或者是手机的倒数计时器，与孩子约定好这一次可以使用多久时间之后，就让孩子自己去按「开始」。
这样子的作法，有几层的意涵：第一层是利用计时器或是一种客观中立的器材，并非由父母或照顾者的意愿操纵的，会让孩子比较容易信服。
第二层，沙漏、倒数计时器的显示，或是现在手机的倒数计时器，有把抽象的时间，视觉化、具象化的提示（橘色的地方变少了），可以让对于抽象时间概念还没那么清楚的孩童，更加明白时间的概念。
而第三层，与孩子约定时间，并且孩子主动去按开始键，这个则是一个让孩子在这样的行为约定中，拥有主动权的作法。
以仲鸡哥来说，我在他一岁的时候就开始跟他做「约定」这件事。不是用在看3C（小提醒：两岁前尽量少看3C），而是在玩耍的时间。大概在最后十分钟的时候，我们会来做约定的这件事情，我会先口语提醒他说，我们最后再玩10分钟就要结束了好吗？他也同意之后，我便会让他按下倒数计时键，提醒他，当提示声响起后，就要结束了喔！
以理论来说，这其实是行为理论中的行为约定，而这个行为约定最大的一个重点就是－－
「说到做到」
我们大人跟孩子约定的事情，我们都一定会说到做到，所以我们也会要求孩子答应的事情要说到做到。这才是我们跟孩子做行为约定能够成功的一个重要因素。
但，说到最后还是要再次提醒，幼儿在两岁前还是尽量要少看3C喔，那关于3C对幼儿脑部的长久影响，还有怎么选择看的内容比较不伤脑。可以看我之前影片讨论，连结如下
怎么和还不会看时间的小小孩约定『只能玩十分钟』？
3C这么好用又普遍，到底该如何管制孩子使用？
我的朋友常问我的一件事情，其实就是：你有给仲鸡哥看3C吗？
「当然有！」
OT莉莉一整天跟仲鸡哥都待在家里的时候就是一个崩溃的妈妈，我也会有让3C出场的时候！！
关于3C，我认为可以跟着孩子长大，逐步开放。但最重要的不是用于不用，而是－－
「管控时间」
至于该怎么执行呢？ 且请听我细细说来：
首先预备一个计时器、沙漏或者是手机的倒数计时器，与孩子约定好这一次可以使用多久时间之后，就让孩子自己去按「开始」。
这样子的作法，有几层的意涵：第一层是利用计时器或是一种客观中立的器材，并非由父母或照顾者的意愿操纵的，会让孩子比较容易信服。
第二层，沙漏、倒数计时器的显示，或是现在手机的倒数计时器，有把抽象的时间，视觉化、具象化的提示（橘色的地方变少了），可以让对于抽象时间概念还没那么清楚的孩童，更加明白时间的概念。
而第三层，与孩子约定时间，并且孩子主动去按开始键，这个则是一个让孩子在这样的行为约定中，拥有主动权的作法。
以仲鸡哥来说，我在他一岁的时候就开始跟他做「约定」这件事。不是用在看3C（小提醒：两岁前尽量少看3C），而是在玩耍的时间。大概在最后十分钟的时候，我们会来做约定的这件事情，我会先口语提醒他说，我们最后再玩10分钟就要结束了好吗？他也同意之后，我便会让他按下倒数计时键，提醒他，当提示声响起后，就要结束了喔！
以理论来说，这其实是行为理论中的行为约定，而这个行为约定最大的一个重点就是－－
「说到做到」
我们大人跟孩子约定的事情，我们都一定会说到做到，所以我们也会要求孩子答应的事情要说到做到。这才是我们跟孩子做行为约定能够成功的一个重要因素。
但，说到最后还是要再次提醒，幼儿在两岁前还是尽量要少看3C喔，那关于3C对幼儿脑部的长久影响，还有怎么选择看的内容比较不伤脑。可以看我之前影片讨论，连结如下