当社会出现重大灾害时，新闻总是会不断播报相关事件与画面
许多孩子陪着大人观看，却因为有些画面太过写实而在孩子心中留下阴影
甚至会出现害怕相关事件的再发生，或者对于未来要接触时会抗拒
之前有孩子在新闻中看见因插座燃烧引起房屋大火的新闻后
从此对于用火和插座使用都感到很恐惧，会反覆要求家人检查
也会在入睡前不断的询问是否安全，影响生活作息与精神状态
因此当周围环境出现重大事件时，该如何陪伴家中孩子面对是父母要学习的
1. 「隔」
当媒体不断播放相关的画面与影片时，请勿直接让孩子观看
尤其那些真实的画面太过沖击，大人有时也会因此产生创伤和恐惧
何况是孩子还未能了解事件始末和这些是否能被掌控时，会更没有安全感
可以用文字或口语的叙述让孩子了解发生什么事
2.「问」
询问孩子对于事件了解的程度，孩子描述过程可以知道孩子接收的讯息多少
并且进一步的询问孩子对于事件的感受
透过让孩子去说出感受可以帮助家长了解影响状态
3.「安」
孩子可能看到许多伤亡的新闻或者伤心的家属画面
让孩子了解事件是意外发生，大家未来会更小心、努力减少意外
安抚事件带来的情绪并告知孩子我们需要更珍惜生命
4.「转」
重大事件的发生往往是我们不可掌控和不可预期的
这些会让我们人心惶惶感到不安和恐惧
因此要将不可掌握的感受转换成可以做些什么
家长可以让孩子知道有些人在这事件中需要被帮助
和孩子讨论自己有哪些能力可以提供
或许是一张图画、一段祝福、捐自己的零用钱等等
每当社会上出现意外灾害时，媒体总会不断的反覆播报
大人有时也会因为这些画面感到有些担忧和不安
或许有些人认为孩子不懂，但那些感受和画面依旧会被孩子接收到
孩子认知和各方面都不够成熟时，这些资讯会造成恐惧扩大和无止尽想像
大人有能力去辨别和安抚自己，但孩子还没有能力时更需要家人的协助
当社会出现重大灾害时，新闻总是会不断播报相关事件与画面
许多孩子陪着大人观看，却因为有些画面太过写实而在孩子心中留下阴影
甚至会出现害怕相关事件的再发生，或者对于未来要接触时会抗拒
之前有孩子在新闻中看见因插座燃烧引起房屋大火的新闻后
从此对于用火和插座使用都感到很恐惧，会反覆要求家人检查
也会在入睡前不断的询问是否安全，影响生活作息与精神状态
因此当周围环境出现重大事件时，该如何陪伴家中孩子面对是父母要学习的
1. 「隔」
当媒体不断播放相关的画面与影片时，请勿直接让孩子观看
尤其那些真实的画面太过沖击，大人有时也会因此产生创伤和恐惧
何况是孩子还未能了解事件始末和这些是否能被掌控时，会更没有安全感
可以用文字或口语的叙述让孩子了解发生什么事
2.「问」
询问孩子对于事件了解的程度，孩子描述过程可以知道孩子接收的讯息多少
并且进一步的询问孩子对于事件的感受
透过让孩子去说出感受可以帮助家长了解影响状态
3.「安」
孩子可能看到许多伤亡的新闻或者伤心的家属画面
让孩子了解事件是意外发生，大家未来会更小心、努力减少意外
安抚事件带来的情绪并告知孩子我们需要更珍惜生命
4.「转」
重大事件的发生往往是我们不可掌控和不可预期的
这些会让我们人心惶惶感到不安和恐惧
因此要将不可掌握的感受转换成可以做些什么
家长可以让孩子知道有些人在这事件中需要被帮助
和孩子讨论自己有哪些能力可以提供
或许是一张图画、一段祝福、捐自己的零用钱等等
每当社会上出现意外灾害时，媒体总会不断的反覆播报
大人有时也会因为这些画面感到有些担忧和不安
或许有些人认为孩子不懂，但那些感受和画面依旧会被孩子接收到
孩子认知和各方面都不够成熟时，这些资讯会造成恐惧扩大和无止尽想像
大人有能力去辨别和安抚自己，但孩子还没有能力时更需要家人的协助
当社会出现重大灾害时，新闻总是会不断播报相关事件与画面
许多孩子陪着大人观看，却因为有些画面太过写实而在孩子心中留下阴影
甚至会出现害怕相关事件的再发生，或者对于未来要接触时会抗拒
之前有孩子在新闻中看见因插座燃烧引起房屋大火的新闻后
从此对于用火和插座使用都感到很恐惧，会反覆要求家人检查
也会在入睡前不断的询问是否安全，影响生活作息与精神状态
因此当周围环境出现重大事件时，该如何陪伴家中孩子面对是父母要学习的
1. 「隔」
当媒体不断播放相关的画面与影片时，请勿直接让孩子观看
尤其那些真实的画面太过沖击，大人有时也会因此产生创伤和恐惧
何况是孩子还未能了解事件始末和这些是否能被掌控时，会更没有安全感
可以用文字或口语的叙述让孩子了解发生什么事
2.「问」
询问孩子对于事件了解的程度，孩子描述过程可以知道孩子接收的讯息多少
并且进一步的询问孩子对于事件的感受
透过让孩子去说出感受可以帮助家长了解影响状态
3.「安」
孩子可能看到许多伤亡的新闻或者伤心的家属画面
让孩子了解事件是意外发生，大家未来会更小心、努力减少意外
安抚事件带来的情绪并告知孩子我们需要更珍惜生命
4.「转」
重大事件的发生往往是我们不可掌控和不可预期的
这些会让我们人心惶惶感到不安和恐惧
因此要将不可掌握的感受转换成可以做些什么
家长可以让孩子知道有些人在这事件中需要被帮助
和孩子讨论自己有哪些能力可以提供
或许是一张图画、一段祝福、捐自己的零用钱等等
每当社会上出现意外灾害时，媒体总会不断的反覆播报
大人有时也会因为这些画面感到有些担忧和不安
或许有些人认为孩子不懂，但那些感受和画面依旧会被孩子接收到
孩子认知和各方面都不够成熟时，这些资讯会造成恐惧扩大和无止尽想像
大人有能力去辨别和安抚自己，但孩子还没有能力时更需要家人的协助
当社会出现重大灾害时，新闻总是会不断播报相关事件与画面
许多孩子陪着大人观看，却因为有些画面太过写实而在孩子心中留下阴影
甚至会出现害怕相关事件的再发生，或者对于未来要接触时会抗拒
之前有孩子在新闻中看见因插座燃烧引起房屋大火的新闻后
从此对于用火和插座使用都感到很恐惧，会反覆要求家人检查
也会在入睡前不断的询问是否安全，影响生活作息与精神状态
因此当周围环境出现重大事件时，该如何陪伴家中孩子面对是父母要学习的
1. 「隔」
当媒体不断播放相关的画面与影片时，请勿直接让孩子观看
尤其那些真实的画面太过沖击，大人有时也会因此产生创伤和恐惧
何况是孩子还未能了解事件始末和这些是否能被掌控时，会更没有安全感
可以用文字或口语的叙述让孩子了解发生什么事
2.「问」
询问孩子对于事件了解的程度，孩子描述过程可以知道孩子接收的讯息多少
并且进一步的询问孩子对于事件的感受
透过让孩子去说出感受可以帮助家长了解影响状态
3.「安」
孩子可能看到许多伤亡的新闻或者伤心的家属画面
让孩子了解事件是意外发生，大家未来会更小心、努力减少意外
安抚事件带来的情绪并告知孩子我们需要更珍惜生命
4.「转」
重大事件的发生往往是我们不可掌控和不可预期的
这些会让我们人心惶惶感到不安和恐惧
因此要将不可掌握的感受转换成可以做些什么
家长可以让孩子知道有些人在这事件中需要被帮助
和孩子讨论自己有哪些能力可以提供
或许是一张图画、一段祝福、捐自己的零用钱等等
每当社会上出现意外灾害时，媒体总会不断的反覆播报
大人有时也会因为这些画面感到有些担忧和不安
或许有些人认为孩子不懂，但那些感受和画面依旧会被孩子接收到
孩子认知和各方面都不够成熟时，这些资讯会造成恐惧扩大和无止尽想像
大人有能力去辨别和安抚自己，但孩子还没有能力时更需要家人的协助